Narzędzie jest wersją dobrze znanego testu CTT, przeznaczoną do badania dzieci i młodzieży w wieku od 8 do 17 lat.
CCTT jest testem neuropsychologicznym służącym do badania różnorodnych procesów związanych z uwagą i funkcjami wykonawczymi, w szczególności do oceny celowego przeszukiwania materiału, utrzymywania oraz przerzutności uwagi, sekwencyjnego przetwarzania informacji oraz monitorowania własnego zachowania. W wykonanie zaangażowane są także zdolności wzrokowo-motoryczne.
Test składa się z dwóch części CCTT-1 i CCTT-2, podawanych osobie badanej jedna po drugiej. Każda z części zawiera różowe i żółte kółka, w których umieszczone są liczby od 1 do 15. Zadaniem badanego jest połączenie liczb liniami prostymi w porządku rosnącym, przy czym w CCTT-2 należy je łączyć tak, aby zachować naprzemienność kolorystyczną. CCTT posiada cztery formy (K, X, Y, Z), dające możliwość prowadzenia badań podłużnych. Podstawowymi wskaźnikami są czasy wykonania rejestrowane oddzielnie dla CCTT-1 i CCTT-2. Ponadto ocenia się, czy badany popełnił błędy kolejności liczb i kolorów, podejmował próby niewłaściwego łączenia bodźców zakończone autokorektą oraz czy otrzymywał pomoc ze strony osoby prowadzącej badanie. Wyliczany Wskaźnik Zakłóceń informuje o wydłużeniu czasu wykonywania CCTT-2 w porównaniu z czasem wykonywania CCTT-1. Orientacyjny czas obliczania wyników – około 10 minut.
Niewątpliwymi zaletami testu są:
- możliwość jednoczesnego zbadania wielu ważnych wymiarów poznawczych (uwaga, funkcje wykonawcze, pamięć, psychomotoryka),
- krótki czas badania,
- krótki czas obliczania wyników,
- normy opracowane na reprezentatywnej dla populacji polskiej próbie dzieci i młodzieży.
Materiały:
- Komplet (podręcznik z polską normalizacją, tłumaczenie oryginalnego podręcznika, 25 arkuszy testowych do formy 1/K, 25 arkuszy testowych do formy 2/K, 25 arkuszy wyników)
- Podręcznik oryginalny
- Polska normalizacja
- Arkusze testowe K (część 1 i część 2) (25 egz.)
- Arkusze testowe X (część 1 i część 2) (25 egz.)
- Arkusze testowe Y (część 1 i część 2) (25 egz.)
- Arkusze testowe Z (część 1 i część 2) (25 egz.)
- Arkusz wyników (25 egz.)
CCTT może być stosowany w diagnozie neuropsychologicznej, diagnozie indywidualnej z zakresu psychologii rozwojowej oraz w badaniach dzieci i młodzieży z dużymi trudnościami językowymi. Znajduje również zastosowanie w badaniach naukowych.
Rzetelność
Stabilność oceniana jako zgodność interpretacji klinicznych jest wysoka. Niższe wskaźniki uzyskano dla stabilności czasów wykonania, zwłaszcza u młodszych badanych i szczególnie w CCTT-1. W drugiej części testu wyniki poprawiają się w reteście, jeśli ponowne badanie przeprowadzane jest w krótkim czasie od pierwszego pomiaru. Biorąc to pod uwagę rekomenduje się, by stosując test w badaniu indywidualnym, używać obu jego części, co pozwoli na zwiększenie trafności stawianej diagnozy.
Trafność
Sprawdzone korelacje z miarami funkcji poznawczych oraz potwierdzona trafność diagnostyczna metodą porównań międzygrupowych (osób z różnymi lokalizacjami i różną etiologią uszkodzenia mózgu).
Dane trafnościowe przemawiają za rozwojowym charakterem badanych zmiennych – wyniki rosną wraz z wiekiem. Rezultaty CCTT korelują z wynikami zadań, w które zaangażowana jest szybkość pracy, szybkość przetwarzania i pamięć robocza. Porównanie grup kryterialnych wykazało, że osoby z uszkodzeniami OUN uzyskują słabsze wyniki od osób zdrowych.
Normy
Kolorowy Test Połączeń wersja dla Dzieci znormalizowano dla osób w wieku 8;0–17;11 lat (próba ogólnopolska).
Rezultaty uzyskane we wskaźnikach podstawowych, czyli Czasie w CCTT-1 i Czasie w CCTT-2, zostały przekształcone na trzy skale standardowe: skalę wyników standaryzowanych, skalę tenową i skalę centylową. Wszystkie normy zostały skonstruowane łącznie dla obu płci ze względu na brak różnic w wynikach badanych dziewcząt i chłopców.
Uprawnienia do zakupu i stosowania danego testu zależą od jego kategorii, wyznaczonej zgodnie z kategoryzacją Komisji do Spraw Testów Psychologicznych działającej z ramienia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
CCTT jest narzędziem kategorii C.
C – testy wyłącznie dla psychologów
Wymagane kwalifikacje:
- Ukończone studia magisterskie z psychologii – wymagane przedłożenie kopii dyplomu
- Osoby, które mają tytuł doktora psychologii, a nie ukończyły studiów psychologicznych, mogą kupować testy wyłącznie do celów naukowych – wymagany dyplom doktorski wraz z oświadczeniem informującym, że test będzie stosowany tylko do celów naukowych.